看视频时出现弹幕并不稀奇，但你听说过用弹幕上课的吗？近日，在重庆大学新闻学院“网络与新媒体”课上，教授张小强就别出心裁地采取了这种有趣的教学方式。此举引发了学生的热议，大家反响都还不错。业内人士认为，这样的教学方式算得上是教学的创新之举，具有一定的启示意义。（5月26日《重庆晨报》）

出勤率不高，是部分大学教师头痛的问题。有的大学教师为了提高出勤率，真是绞尽脑汁，设计出很多种“点名”方式，并不时登上“媒体头条”，受到广泛关注，引发了舆论热议。比如，为了防止学生逃课，中南财经政法大学的三位老师各出奇招，分别设计了“APP输入验证码签到”、“自拍签到”、“课堂定位签到”等三种点名方式，被媒体戏称为“点名神器”。

再往前，还有更多点名方式被老师研究并应用，比如吉林大学珠海学院计算机系老师研发出一套”蓝牙点名“系统；淮阴师范学院传媒学院的陈老师结合VB编程的方法，别出心裁地开发了一套“抽奖点名”系统；福州大学阳光学院一位老师用支付宝口令红包的方式点名。这真是八仙过海、各显其能。老师为了创新“点名”方式，动了不少脑筋，想了不少办法，令人敬佩和感叹不已。

虽然这些老师发明强大的“点名方式”应对学生逃课值得肯定，不过，比起张小强老师的创新，再强大的“点名”创新也要被比下去。因为，这两种创新的出发点和路径均截然不同，产生的效果和反响也大不相同。创新“点名”统统或方法，是从“外因”和视角来考虑，以新的制度约束人，具有约束性和被动性。而把“弹幕”引进课堂，则是从“内因”找原因，创新了教学方法，提高了学生的学习兴趣。

显然，教学方法创新优于“点名”方法创新，值得点赞，也给那些苦于无法对付大学生逃课、出勤率低的老师带来了一个启示。虽然点名方法创新可以有，但是，如果还能从自身找原因，不断探索新的教学方法，提高教学质量，并把知识性和趣味性有机结合起来，使课堂生动起来，努力激发大学生的学习兴趣，不断教学成效好，大学生学到的东西扎实，而且，大学生的出勤率高，甚至大学生不再逃课，则皆大欢喜。

从媒体报道的情况来看，很多大学老师不愿意进行教改，而喜欢沿用“一成不变”的教学方法，然后在“点名”问题上大做文章，所以就有五花八门的“花式”点名系统问世，却少有主动研究新一代大学生的学习特点，没有研究自身的教学方法不适应一代又一代大学生的真问题，没有主动适应一代又一代新的大学生的学习特点和方法，无法提起大学生的学习兴趣。这显然是受一种固定的逻辑思维影响，教学方法没有因时而变。

真心希望张小强的教学改变能够给大学老师带来教改启示，希望有更多的大学老师变消极为积极，变被动为主动，不断解决教学方法落伍的问题，不断提高大学生的学习兴趣，从源头大学生逃课的问题。

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